Depuis 2018, Par­cour­sup orga­nise la sélec­tion géné­ra­li­sée pour l’accès à l’enseignement supé­rieur. Ce chan­ge­ment aurait eu des impacts sur les pra­tiques d’évaluations dans nos éta­blis­se­ments, même avec le main­tien du bac­ca­lau­réat en contrôle final, mais la mise en œuvre du contrôle conti­nu accen­tue la logique du « bac mai­son », des pres­sions sur les per­son­nels et du stress des élèves. C’est pour­quoi il est fon­da­men­tal d’abroger Par­cour­sup autant que le contrôle conti­nu au lycée.
En atten­dant, avec l’annonce de la néces­si­té d’élaborer un « pro­jet d’évaluation » (PE) par éta­blis­se­ment en cette ren­trée, il est impor­tant de prendre de la hau­teur sur les ques­tions d’évaluation. Ce guide pro­pose aus­si des outils de défense concrets dans les éta­blis­se­ments contre le pas­sage en force de ces pro­jets qui vont res­treindre notre liber­té péda­go­gique et accen­tuer le rôle d’exécutant∙es que le minis­tère veut nous assi­gner.

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