Après la claque aux élec­tions euro­péennes, la dis­so­lu­tion man­quée et la nou­velle claque aux élec­tions légis­la­tives… ce pou­voir n’accepte tou­jours pas d’avoir per­du. Pour lui, hors de ques­tion de tou­cher à la retraite à 64 ans, alors que le rejet de cette contre-réforme a lar­ge­ment contri­bué à la défaite élec­to­rale de Macron.

Sou­te­nu par les macro­nistes et la droite, adou­bé par le RN, le gou­ver­ne­ment Bar­nier pré­pare un bud­get aus­té­ri­taire qui fra­gi­li­se­ra davan­tage les ser­vices publics les salaires et les condi­tions de tra­vail des per­son­nels. Sans par­ler de la vision réac­tion­naire de l’Éducation que laisse pré­sa­ger cet atte­lage. Il y a urgence à exi­ger un autre pro­jet de société.

Le tract de la CGT Educ’Action

Dété­rio­ra­tion des condi­tions de tra­vail, décro­chage sala­rial, dis­pa­ri­tion des Ser­vices publics…
C’est l’heure de défendre une poli­tique qui réponde aux exi­gences sociales !
Moins pour les action­naires… Plus pour les salaires, les ser­vices publics et les retraites.
Impo­sons une autre répar­ti­tion des richesses !

EN GREVE LE 1ER OCTOBRE !

Mani­fes­ta­tions :

• Amiens, 14h, Mai­son de la culture
• Com­piègne, 10h, Cours Guynemer
• Beau­vais, 14h, Place Jeanne Hachette
• Sois­sons, 14h, Devant le centre social de Presles

Bonne ren­trée à tou•tes les sta­giaires ! Bien­ve­nue dans l’É­du­ca­tion natio­nale ! Ne res­tez pas isolé•e et syn­di­quez vous à l’ UPSEN CGT Educ’ac­tion de Picar­die.

Vous trou­ve­rez les coor­don­nées des secré­taires de nos trois dépar­te­ments dans l’on­glet ” Nous contacter ” .

Le guide en ver­sion PDF : 

Le 12 décembre impo­sons le retrait !

Face à l’opposition d’un front syn­di­cal uni­taire qui s’est notam­ment mani­fes­tée par le départ de l’ensemble des orga­ni­sa­tions syn­di­cales de la Com­mis­sion Spé­cia­li­sée des Lycées, le minis­tère affo­lé a mul­ti­plié les bila­té­rales. La CGT Éduc’action a été reçue le mer­cre­di 6 décembre, par les cabi­nets des ministres Attal et Grand­jean. Alors que le minis­tère évoque un pro­jet qui fait « consen­sus », déniant ain­si le rejet mas­sif de la réforme de la voie pro­fes­sion­nelle par les per­son­nels, il a pro­po­sé des « bou­ger » dans le but de divi­ser l’intersyndicale et de désa­mor­cer la mobi­li­sa­tion du 12 décembre.

Effec­ti­ve­ment, les ajus­te­ments, que nous consi­dé­rons comme de « petits reculs » témoignent de sa fébri­li­té mais révèlent sur­tout un tri­pa­touillage comp­table d’un volume glo­bal d’heures de cours en forte baisse. Au lieu de 203h les élèves perdent fina­le­ment 170h. La sup­pres­sion de l’équivalent de 6 semaines d’enseignement. Les dis­po­si­tifs de la réforme Blan­quer sont fra­gi­li­sés, mais les 8 semaines de cours per­dues pour les impo­ser ne sont pas restituées.

Le minis­tère ajuste l’enveloppe horaire mais ne remet pas en cause la phi­lo­so­phie de la réforme. Les secondes et pre­mières perdent un peu moins d’heures que dans le pro­jet ini­tial, en revanche en ter­mi­nale la baisse est plus consé­quente que prévue.

En ter­mi­nale, le calen­drier ubuesque est confir­mé, tout comme les par­cours diver­si­fiés et leur réver­si­bi­li­té. Les 6 semaines en entre­prise seront des PFMP gra­ti­fiées, et feront donc l’objet d’un sui­vi par l’équipe ensei­gnante. Les élèves issu·es de milieux défa­vo­ri­sés seront peut-être enclin·es à choi­sir plu­tôt les PFMP à cause de cette gra­ti­fi­ca­tion. La réforme enta­me­ra lar­ge­ment la volon­té de pour­suites d’études des élèves !

Les élé­ments de lan­gage du Minis­tère se veulent ras­su­rants, mais ne réus­sissent pas à mas­quer les menaces. Ils nient le risque d’annualisation avec l’aménagement de l’année de ter­mi­nale, mais confirment des « réajus­te­ments » d’emploi du temps à par­tir de mai. Sur le par­cours diver­si­fié « pour­suites d’études », une grille horaire « plus ou moins flé­chée » est désor­mais évo­quée. L’autonomie de l’établissement, avec toutes les dérives pos­sibles, reste de mise.

Pour res­pec­ter la « com­mande pré­si­den­tielle », cette réforme s’appliquera bru­ta­le­ment à l’ensemble des trois années à par­tir de sep­tembre 2024 et dans la plus totale pré­ci­pi­ta­tion. L’année sco­laire se trouve réduite de plu­sieurs semaines, mais les pro­grammes ne seront pas allé­gés ! Beau­coup d’aspects de cette réforme sont ren­voyés à des textes qui ne sont pas encore écrits. Par exemple pour l’oral de chef‑d’œuvre ou la PSE les moda­li­tés des épreuves ne sont pas encore vrai­ment pen­sées. Le minis­tère demande de lui don­ner un blanc-seing !

Plus que jamais, la CGT Éduc’action appelle avec toutes les orga­ni­sa­tions de l’intersyndicale, l’ensemble des per­son­nels à se mettre en grève le mar­di 12 décembre et conti­nue d’exiger le retrait de cette réforme rétrograde.

Vous trou­ve­rez ci-après un lien pour impri­mer une affiche et des tracts pour la jour­née de mobi­li­sa­tion pour la défense du lycée pro­fes­sion­nel : https://www.cgteduc.fr/2023/11/15/12-decembre-toutes-et-tous-en-greve-pour-un-lycee-pro-emancipateur/

Un ras­sem­ble­ment est pré­vu à 14h00 devant le rec­to­rat à Amiens, 20 bou­le­vard d’Al­sace Lorraine.

Dans l’ Aisne, une AG est pré­vue salle de Ver­dun à  St Quen­tin  ( 3 Bd de Verdun )

À la ren­trée, le ministre qua­li­fiait le col­lège « d’homme malade du sys­tème éducatif ».

Après n’avoir rien pro­po­sé sur cette ques­tion pen­dant des mois, voi­là que lors de ses vœux, Pap N’Diaye avance deux pro­po­si­tions qui sentent bon le réchauf­fé… Pire, elles ne résou­dront en rien les pro­blèmes de fond et ne feront qu’accroître les dif­fi­cul­tés orga­ni­sa­tion­nelles pour les per­son­nels tout en étant des mesures cos­mé­tiques pour les élèves : plus de Devoirs faits et des professeur·es des écoles au collège…

Concer­nant l’encadrement d’un sou­tien en fran­çais et mathé­ma­tiques par des professeur·es des écoles, cela est une mau­vaise réponse à la bonne ques­tion de la liai­son pri­maire-secon­daire. Le ministre démontre qu’il n’a guère de logique péda­go­gique et que la réa­li­té pra­tique lui échappe éga­le­ment : le nombre d’enseignant·es néces­saire, la dis­tance école-col­lège (frais de dépla­ce­ment ? ordre de mis­sion ?) par exemple. La géné­ra­li­sa­tion de cette mesure expé­ri­men­tée dans l’académie d’Amiens (non éva­luée et aux limites sou­li­gnées par les per­son­nels concer­nés…) peut res­sem­bler à une puni­tion pour des per­son­nels du pre­mier degré qui n’auraient pas rem­pli cor­rec­te­ment leurs mis­sions les années pré­cé­dentes et dont les élèves seraient en échec… C’est aus­si une curieuse méthode pour l’administration de répondre aux justes reven­di­ca­tions sala­riales des professeur·es des écoles en créant un vivier d’heures sup­plé­men­taires au détri­ment d’augmentations indiciaires.

La géné­ra­li­sa­tion du dis­po­si­tif Devoirs faits en 6ᵉ relève de l’effet d’annonce pour un dis­po­si­tif dont aucune éva­lua­tion sérieuse n’a été faite et dont les moyens dédiés res­tent insuf­fi­sants et hors temps de ser­vice. La CGT Éduc’action milite pour la fin des devoirs à la mai­son qui sont un fac­teur aggra­vant des inéga­li­tés sco­laires, liées aux inéga­li­tés socio­cul­tu­relles. En revanche, elle reven­dique la mise en place d’une heure par jour de soutien/aide/approfondissement pour tous les élèves avec des effec­tifs réduits (avec co-inter­ven­tion des enseignant·es sur leur temps de service).

La CGT Éduc’action reven­dique la baisse du nombre d’élèves par classe et exige du ministre qu’il aug­mente signi­fi­ca­ti­ve­ment les enseignant·es alors même que leurs salaires ont dévis­sé de plus de 20% depuis l’an 2000 et qu’il crée mas­si­ve­ment des postes d’enseignant·es titulaires.

Mon­treuil, le 06 jan­vier 2023

  COMMUNIQUÉ DE PRESSE

Le minis­tère vient de pré­sen­ter ce mar­di 14 décembre la pro­po­si­tion de répar­ti­tion 2023 des moyens de l’enseignement sco­laire. Cette répar­ti­tion concerne l’ensemble des per­son­nels, les répar­ti­tions aca­dé­miques de postes ou les « prio­ri­tés » ministérielles.

La CGT Éduc’action recon­nait que c’est auda­cieux de la part du minis­tère de pré­sen­ter un tel bud­get qui fait la part belle aux nom­breuses sup­pres­sions de postes d’enseignement (-1117 dans le 1^er degré et ‑481 dans le 2^nd degré) alors que les condi­tions d’encadrement des élèves depuis la ren­trée sont extrê­me­ment mau­vaises et qu’elles se sont à nou­veau dégra­dées ces der­nières semaines avec les dif­fé­rentes vagues épidémiques.

Alors que la situa­tion est déjà très com­pli­quée dans les écoles et les éta­blis­se­ments sco­laires (classes sur­char­gées, manque de per­son­nels, recours accru aux per­son­nels pré­caires, burn-out dans cer­tains ser­vices…), le nou­veau ministre ne rompt pas le rythme ins­tau­ré par son pré­dé­ces­seur. Ce bud­get et les choix poli­tiques faits vont de nou­veau dégra­der les condi­tions d’étude des élèves et de tra­vail des per­son­nels et ain­si accé­lé­rer le déman­tè­le­ment du Ser­vice public d’éducation.

Pour la CGT Éduc’action, la baisse démo­gra­phique (à nou­veau signa­lée par des études de la DEPP cette semaine) ne doit pas être l’occasion pour le minis­tère de sup­pri­mer à nou­veau des postes. Elle doit être au contraire l’occasion d’améliorer consi­dé­ra­ble­ment les condi­tions d’enseignement en amé­lio­rant les taux d’encadrement et en recons­ti­tuant un volant de postes de rem­pla­ce­ment consé­quents pour assu­rer les conti­nui­tés de ser­vice. Une nou­velle fois cette année, nous dénon­çons le tour de passe-passe du minis­tère concer­nant les per­son­nels sta­giaires afin de mino­rer les sup­pres­sions de postes. Nous conti­nuons de dénon­cer le pas­sage à plein temps de certain·es sta­giaires avec des réper­cus­sions tant sur le plan pro­fes­sion­nel que per­son­nel. Cette entrée dans le métier s’avère désas­treuse condui­sant, mal­heu­reu­se­ment, cer­tains ou cer­taines à la démission.

Quant aux moyens concer­nant les per­son­nels admi­nis­tra­tifs, rien de neuf non plus mal­heu­reu­se­ment. Aucune créa­tion nette de postes et un simple jeu de bon­ne­teau entre aca­dé­mies et ser­vices cen­traux… Comme si les ser­vices n’étaient pas assez pres­su­ri­sés… Alors que les 300 postes de CPE crées en 2022 ne suf­fisent pas amé­lio­rer la situa­tion dans les éta­blis­se­ments, le minis­tère réus­sit l’exploit de n’en pro­po­ser que 100 cette année. Et rien pour accom­pa­gner dura­ble­ment les élèves (infirmier·ères ou assistant·es sociaux·ales) qui ont des besoins accrus avec l’accélération de la crise sociale. Preuve que les choix bud­gé­taires priment sur les besoins du ter­rain. Inacceptable.

La CGT Éduc’action note cepen­dant la volon­té du minis­tère de sou­te­nir la Guyane et Mayotte. Alors qu’un véri­table plan Mar­shall est néces­saire pour aider ces ter­ri­toires, on ne nous pro­pose qu’une rus­tine… Inconséquent.

Dans ces condi­tions, notre orga­ni­sa­tion syn­di­cale n’a pas d’autre choix que de condam­ner ce bud­get et les choix réa­li­sés par le gou­ver­ne­ment et le minis­tère. Ces pro­po­si­tions sont la preuve du déni de leur part vis-à-vis de la réa­li­té vécue par les per­son­nels et les usa­ger-ères. Pire, puisqu’ils sont assu­més, ces choix portent la marque du mépris alors que les per­son­nels font tant d’efforts pour faire tour­ner la machine (crise sani­taire, crise cli­ma­tique, éner­gé­tique et économique).

Au final, le minis­tère comme le gou­ver­ne­ment n’ont tiré aucun ensei­gne­ment des der­nières années. Ils n’ont pas non plus enten­du les reven­di­ca­tions et le sens du vote des per­son­nels lors des der­nières élec­tions pro­fes­sion­nelles. Aucune créa­tion de poste ni titu­la­ri­sa­tion des contractuel·les, aucune créa­tion de sta­tut pour des per­son­nels indis­pen­sables (AESH ou AED…). Pire, ils péna­lisent cer­taines aca­dé­mies déjà en grandes dif­fi­cul­tés. En consé­quence, la CGT Éduc’action conti­nue d’exiger un plan d’urgence et appelle les per­son­nels à se mobi­li­ser rapi­de­ment pour gagner la bataille des moyens, des salaires et des retraites.

Mon­treuil, le 13 décembre 2022

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