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La CGT Édu­ca­tion se féli­cite de la réus­site excep­tion­nelle de la jour­née de grève du 13 jan­vier dans l’Éducation natio­nale. Les per­son­nels se sont lar­ge­ment mis en grève pour dénon­cer leur état de fatigue et la dégra­da­tion de leurs condi­tions de tra­vail face à la faillite de la ges­tion sani­taire minis­té­rielle, mais aus­si le mépris de leur ministre et le fait qu’aucune de leurs reven­di­ca­tions por­tées depuis de très nom­breux mois ne soit écoutée.

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La CGT Éduc’action appelle l’ensemble des per­son­nels à se mobi­li­ser par la grève le 13 jan­vier 2022, contre un pro­to­cole sani­taire inap­pli­cable pour exi­ger des créa­tions mas­sives et immé­diates de postes pour non seule­ment garan­tir la san­té et la sécu­ri­té des per­son­nels et élèves, mais aus­si pour leur per­mettre de tra­vailler et d’étudier dans des condi­tions res­pec­tueuses de toutes et tous.

Pour ces mêmes rai­sons, elle appelle enfin les per­son­nels à se mettre mas­si­ve­ment en grève le 27 jan­vier, jour­née de grève inter­pro­fes­sion­nelle pour les salaires et l’emploi.

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Le minis­tère a pré­sen­té ce mer­cre­di 15 décembre les cartes sco­laires 1^er et 2^nd degré pour la ren­trée pro­chaine. Alors que la situa­tion est déjà très lar­ge­ment dégra­dée dans les écoles et les éta­blis­se­ments sco­laires (classes sur­char­gées, manque de per­son­nels, recours accru aux per­son­nels pré­caires, burn-out dans cer­tains ser­vices…), le ministre, pour le der­nier bud­get de ce quin­quen­nat, n’a pas ralen­ti l’allure du déman­tè­le­ment et de la sup­pres­sion des moyens en personnels.

Arguant d’une baisse démo­gra­phique, le minis­tère va réa­li­ser le triste exploit de ne créer aucun poste dans le 1^er degré tout en en sup­pri­mant de nou­veaux dans le 2^nd degré.

Dans sa pré­sen­ta­tion, le minis­tère tente pour­tant de mas­quer ce fait en fai­sant une pré­sen­ta­tion de sa carte sco­laire en moyens d’enseignement et non en postes, inté­grant la hausse des décharges de direc­tion du 1er degré, les heures sup­plé­men­taires et le pas­sage de la très grande majo­ri­té des sta­giaires d’un mi-temps à un temps plein d’enseignement.

Pour la CGT Éduc’action, il s’agit d’une méthode mal­hon­nête. Les décharges de direc­tion d’école ne sont pas des moyens d’enseignement, les heures sup­plé­men­taires ne sont pas absor­bées par les per­son­nels trop épui­sés, la réforme de la for­ma­tion ini­tiale va fra­gi­li­ser les sta­giaires, au risque de mul­ti­plier les démis­sions et va dégra­der les condi­tions d’étude des élèves.

En revanche, alors que la crise sani­taire démontre l’absence criante de moyens de rem­pla­ce­ment, rien n’est enga­gé pour y pallier.

Quant à la créa­tion de 300 postes de CPE, il s’agirait d’accompagner la poli­tique de mixi­té sociale du minis­tère, en par­ti­cu­lier les inter­nats d’excellence. Cela n’est donc pas fait pour amé­lio­rer glo­ba­le­ment les ser­vices Vie sco­laire qui en ont tel­le­ment besoin. D’ailleurs, il n’y a aucune créa­tion de postes d’AEd mais l’imposition de l’équivalent de 800 postes en heures sup­plé­men­taires dans le but de sur­veiller des cours en vidéo en l’absence d’enseignant·es.

Le minis­tère va encore plus loin dans le cynisme et le mépris des per­son­nels en créant, pour la pre­mière fois depuis des années, 80 postes admi­nis­tra­tifs dédiés à l’encadrement du SNU, marotte idéo­lo­gi­que­ment dan­ge­reuse et socia­le­ment inutile du gou­ver­ne­ment. Paral­lè­le­ment, il pousse même le vice jusqu’à sup­pri­mer 30 postes dans l’administration cen­trale alors que les ser­vices sont déjà exsangues et que les per­son­nels paient de leur san­té cette situation.

De même, la créa­tion de 50 postes d’infirmier·ères et d’assistant·es sociaux·ales, pré­sen­tée sans dis­tinc­tion entre les deux caté­go­ries, est notoi­re­ment insuf­fi­sante, sur­tout dans le contexte de crise due au covid et mépri­sante pour ces métiers.

Notre orga­ni­sa­tion syn­di­cale condamne ce bud­get et la répar­ti­tion des postes qui entrai­ne­ront une nou­velle pro­fonde dégra­da­tion des condi­tions de tra­vail des per­son­nels et d’étude des élèves. Alors que la baisse démo­gra­phique était l’occasion de dimi­nuer les effec­tifs par classe et d’améliorer l’accompagnement péda­go­gique des élèves, le minis­tère fait une nou­velle fois le choix d’un froid et gla­çant tra­vail comptable

La CGT Éduc’action conti­nue de por­ter cette urgence et appelle les per­son­nels à se mobi­li­ser rapi­de­ment, par­tout où c’est pos­sible et néces­saire, afin de por­ter ces justes exigences.

Mon­treuil, le 16 décembre 2021

Le com­mu­ni­qué de presse en PDF

Les orga­ni­sa­tions et fédé­ra­tions syn­di­cales SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC et FNEC FP-FO, SNALC, CGT Educ’action, SNCL-FAEN et SUD édu­ca­tion se sont réunies le 7 décembre 2021.

Elles renou­vellent leur opposition :
– au contrôle conti­nu qui abou­tit à une aug­men­ta­tion de la charge de tra­vail des élèves et des personnels,
– aux pres­sions mul­tiples contre les ensei­gnantes et les enseignants,
– à la déna­tu­ra­tion de nos mis­sions qui fait perdre le sens de nos métiers,
– à une aug­men­ta­tion des inéga­li­tés entre les élèves,
– à la mise en concur­rence des disciplines,
– à un bac­ca­lau­réat « mai­son » qui accen­tue le tri social dans Parcoursup,
– aux sup­pres­sions de postes pro­gram­mées par la réforme Blan­quer du lycée.

Elles consi­dèrent que le Pro­jet Local d’Evaluation est un outil de mise en place du contrôle conti­nu qui accen­tue les inéga­li­tés de trai­te­ment entre les can­di­dates et les can­di­dats. Elles en demandent la sup­pres­sion. La tenue des épreuves de spé­cia­li­tés en mars dégrade l’enseignement des dis­ci­plines concer­nées et pro­voque un stress inac­cep­table chez les élèves, au seul motif de la prise en compte des épreuves dans Par­cour­sup. Nos orga­ni­sa­tions syn­di­cales s’opposent à la tenue des épreuves de spé­cia­li­té en mars et exigent leur report au mois de juin. Plus glo­ba­le­ment, elles demandent dès la ses­sion 2022 le réta­blis­se­ment du bac­ca­lau­réat natio­nal avec des épreuves natio­nales, ter­mi­nales, ponc­tuelles et ano­nymes, seule orga­ni­sa­tion des exa­mens gage d’égalité entre les lycéennes et les lycéens. Elles demandent la mise en place d’un plan d’urgence pour l’Education, pour les lycées, par­ti­cu­liè­re­ment frap­pés par les sup­pres­sions de postes dont la réforme du lycée a été l’occasion. Depuis la ren­trée 2021, dans de nom­breux lycées et col­lèges, la mobi­li­sa­tion inter­syn­di­cale contre le PLE, pour garan­tir la liber­té péda­go­gique des ensei­gnantes et des ensei­gnants, tra­duit l’attachement des per­son­nels à l’existence du diplôme natio­nal, pre­mier grade uni­ver­si­taire. Atta­che­ment expri­mé par de nom­breuses prises de posi­tion uni­taires dans les éta­blis­se­ments, les dépar­te­ments et aca­dé­mies, par des ras­sem­ble­ments, des vœux com­muns pré­sen­tés dans les comi­tés tech­niques aca­dé­miques et départementaux.

Les orga­ni­sa­tions et fédé­ra­tions syn­di­cales SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC et FNEC FP-FO, SNALC, CGT Educ’action, SNCL-FAEN et SUD édu­ca­tion sou­tiennent toutes les ini­tia­tives des personnels.

Elles appellent à ampli­fier la mobi­li­sa­tion contre le bac Blan­quer et décident de prendre toutes les ini­tia­tives natio­nales néces­saires, y com­pris la grève, pour gagner le retour, dès 2022, à un bac­ca­lau­réat avec ses épreuves natio­nales, ponc­tuelles, ter­mi­nales et anonymes.

Elles appellent à ampli­fier les Heures d’Information Syn­di­cales et Assem­blées Géné­rales dans le cadre syn­di­cal le plus large possible.

Mon­treuil, le 12 décembre 2022

Lire le com­mu­ni­qué inter­syn­di­cal.